Nesta semana participei do “Seminário de TI na Educação: Aprendizagem, Empregabilidade e Cidadania”, promovido pela Secretaria Estadual de Educação em parceria com a Secretaria Estadual de Ciência e Tecnologia. Neste evento foram apresentados alguns dados dos programas: Jovem Digital e Professor Digital que foram implantados na rede pública estadual neste ano. Estas ações demonstram que nós, alunas e alunos do Curso de Pedagogia a Distância/UFRGS, além da nossa formação acadêmica, estamos sendo preparados para utilizar na sala de aula diferentes ferramentas e ambientes disponíveis na Internet. Durante a apresentação os palestrantes insistiram na mudança de metodologia e da importância da Interdisciplinaridade que precisa permear a prática nas escolas. E acrescentaria a estas mudanças a necessidade de avançarmos nas discussões sobre novas formas de avaliar, mais compatível com as mudanças que estão sendo incorporadas. “Não podemos insistir em avaliar os aprendizes enquanto consumidores de informação se agora propomos o desenvolvimento de novas competências mediante a criação de situações de aprendizagem em que os processos de instrução cedem lugar aos processos comunicacionais, às trocas de saberes, às construções coletivas/individuais, às maneiras criativas de fazer e de interagir com os outros, ao trabalho autônomo, à coragem de enfrentar o desconhecido” (NEVADO, 2001, p. 209-210). No período do estágio observei, por parte das famílias e alunos (as), algumas dúvidas em relação a avaliação que estava sendo realizada. Como vai ser feita a avaliação? E os testes e provas? Durante a elaboração do Projeto sobre a História de Itapuã, no PBWORK, expliquei as crianças que todas as atividades estavam sendo avaliadas. As crianças têm uma visão limitada da Internet, apenas como um ambiente de jogos e brincadeiras, poucos a utilizam como meio de comunicação, ainda não possuem e-mail e apresentam dificuldades na escrita de textos no word. Apenas dois alunos tinham acesso ao computador em casa e possuíam orkut. Outro aspecto importante foi a aprendizagem relacionada às pesquisas na Internet e a visualização de mapas através do Google Earth e Google Maps.
Referências
NEVADO, Rosane Aragon de. Espaços Interativos de Construção de Possíveis: uma nova modalidade de formação de professores. Tese de Doutorado. Curso de pós-graduação em Informática na Educação. UFRGS. Porto alegre, 2001.
Referências
NEVADO, Rosane Aragon de. Espaços Interativos de Construção de Possíveis: uma nova modalidade de formação de professores. Tese de Doutorado. Curso de pós-graduação em Informática na Educação. UFRGS. Porto alegre, 2001.
